UNIVERSIDAD
ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Escuela de Postgrado
Maestría en Educación Mención Gestión de Centros Educativos
Asignatura:
Tecnología de la Información Aplicadas a la Educación
Tema:
Integración de TIC a la
Gestión de Centros, en la escuela Milady
María Bencosme, Juan López Moca
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez
Participantes:
Rosa
Maribel Capellán López 16-10482
Mayra Padilla Camacho 16-10256
Jacquelin Leonor Olivares 16-11012
Fecha:
Octubre 7 del 2016,
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
Introducción
Estudiamos a través de la búsqueda
e información la incursión de los centros educativos, en el mundo de las TIC,
la cual ha transformado las prácticas educativas, dando un enfoque funcional a
la enseñanza , es por esta razón que los centros se han visto en la obligación
de capacitarse continuamente para adquirir las competencias necesarias para
lograr estar a nivel con los avances de la era digital, de esta manera el uso
de modernos equipos tecnológicos y de las redes de información, especialmente
el internet se han convertido en un
recurso indispensable para mejorar las estrategias utilizadas en la práctica
docente con el objetivo de enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
Este proyecto
tiene como objetivo, visualizarel uso de las Tic en los centros educativos,ya
que actualmente juega un papel de vital importancia para el desarrollo de las
competencias en el ámbito educacional insertándonos en los avances tecnológicos
que han surgido durante las últimas décadas, cada día la tecnología se vuelve
más indispensable para el ser humano, ya que la mayoría de las cosas que usamos
y manipulamos están estrechamente relacionada con la tecnología.Pensar en el uso de los recursos tecnológicos en la
educación, implica analizar las relaciones complejas que abarcan el paradigma
educativo, los retos, la innovación, la integración y las exigencias que
requiere el actual modelo pedagógico. La interacción de las TIC en los
sistemas educativos debe asumirse como una
oportunidad para inserción en un ambiente multifuncional y digital.
Las tic son de
impacto y repercusión a la hora se su utilización en educación, ya que modifica
las relaciones interpersonales, las formas de difundir la información y la
forma de generar los conocimientos, desarrollan el pensamiento crítico y analítico en las instituciones educativas las cuales se ven obligadas a insertarse en un proceso
de actualización y mejora constante para
conocer y utilizar los nuevos lenguajes de comunicación. Desde el punto de
vista educativo, los centros deben proyectar
cambios notorios en la enseñanza y en los planes educativos, para utilizar el tic de una forma proposicional
adaptadas a las necesidades que exigen los alumnos.
Revisión documental
Las TIC, según Gil
(2002), constituyen un conjunto de aplicaciones, sistemas, herramientas,
técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas,
sonidos, textos e imágenes, manejables en tiempo real. Por su parte, Ochoa y
Cordero (2002), establecen que son un conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes y canales
de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y la
transmisión digitalizada de la información.
La tecnología se
ha convertido en un factor dominante tanto de las organizaciones como en la
vida personal. Según Koontz y Weihrich (1998), es la suma total de
conocimientos sobre la forma de hacer las cosas, incluyendo inventos, técnicas
y el vasto acervo de conocimientos organizados; mientras Gaynor (1999),
establece su denominación, en función de un conjunto de medios creados por
personas para facilitar el esfuerzo humano. Valdes (2000), la define como
un método o procedimiento para efectuar algo.
La incorporación
de las Tic a la educación exige pensar previamente cuales son los objetivos y
retos de la educación y determinar posteriormente de qué manera y en qué
condiciones la presencia de las Tic en las escuelas contribuye a ellos. Lo
primero y más importante es determinar el sentido de la Tic en la educación y
cuál es el modelo pedagógico con el que se puede contribuir de forma más
directa a mejora la calidad y la equidad educativa. Por ello es imprescindible
establecer la relación de las Tic con el desarrollo en los alumnos de su
capacidad para aprender a aprender, para buscar información de forma selectiva,
para tener una posicióncrítica ante la información disponible en la red, para
ayudar a comprender la realidad multicultural y para fomentar los valores de
tolerancia, respeto, solidaridad y justicia (Roberto Carneiro, Juan Carlos
Toscano).
La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada día más sus necesidades de comunicación, ha sido impulso para lograr la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo. Sólo basta una retrospectiva según Pablos (2001), para definir como el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de integración y diálogo pasando por la invención del alfabeto y el papel, hasta los actuales satélites y telecomunicaciones, y donde prácticamente todos han sido posibles gracias a la tecnología, quien a su vez ha sido el instrumento cuyo adelanto ha determinado el avance de la humanidad.
En definitiva las
tecnologías han hecho parte importante en la vida de todo ser humano.
Castells (1998), sostiene que las tecnologías dominantes de una sociedad
producen consecuencias sociales que determinan la vida de las personas, por
cuanto las innovaciones tecnológicas obligan a los seres humanos a adoptar una
nueva forma de vida con valores nuevos. Esto implica que sean modificadas
o eliminadas muchas capacidades humanas, pero se extienden otras, gracias a
esto se puede observar cómo se han movido las tecnologías en el tiempo y su
influencia sobre la sociedad en una especie de relación simbiótica.
Descripción
del contexto del centro
- Historia
del lugar:
Según las
investigaciones obtenidas se determinaron que los primeros pobladores de esta
comunidad fueron indígenas de raza taina, los cuales pertenecían al cacicazgo
de Magua, quienes fundaron la comunidad de Jamao, de donde partieron a las
diferentes secciones para dedicarse a diversas actividades económicas.
Según al doctor Rubén
Lulo Gitte, en su libro “Cosas y Gentes de mi pueblo” el periodo de fundación
de la comunidad de Juan López oscila entre los años 1897 y 1910, con pobladores
de corta duración, o sea pasajeros, luego hubo una población escasa pero firme.
Las familias que se establecieron en este lugar desde el siglo XVIII.
-
Historia del centro:
El origen de este
centro se ubica en el año 1950, cuando la señora Frank Escoboza educaba un
grupo de niños/as en una enramada en la casa del señor Narciso Bencosme. Años
más tarde la escuela pasa a la profesora Gisela Hawa, quien continúa la
docencia en casa de sus padres (Sabela y OtandeHawa).
Gisela Hawa toma la
iniciativa de construir un local público de enseñanza para la comunidad.
Entonces, en la década del 1950 varias personas solicitan al señor Pedro
Bencosme de donación del terreno donde se construiría la escuela.
A partir de ese momento
se inicia la recaudación de materiales (tablas y canas) para su construcción.
Este primer edificio se construye en 1956 y su primera profesora fue Gisela
Hawa en el año escolar 1956-1957.
En el 1970 la
estructura ya estaba en estado de deterioro por lo que la escuela y la
comunidad inician un nuevo proyecto en procura de su reconstrucción.
En 1974 inicia la
construcción de un nuevo local con el auspicio de la ODC (Oficina de Desarrollo
de la Comunidad) terminado en 1975 con dos aulas en block, cemento, zinc y
madera. Otros logros:
-
En 1980 se cerca la
escuela con una alambrada. Además se coloca el asta para la bandera.
-
En 1983 se construyen
dos letrinas.
-
En 1986 se separan las
aulas con pared de block (Hasta entonces la división era de cartón).
-
En 1988 aumenta la
población estudiantil, se solicita otro maestro y se divide una de las aulas en
dos para impartir otro grado.
-
En 1990 se construye
una verja con el apoyo de la comunidad y se realiza un arreglo general
(puertas, pintura, grava por el patio).
-
En 1999 se termina la
construcción de dos sanitarios con inodoros y lavamanos. Además de un baño.
Este proyecto fue auspiciado por CORAAMOCA.
-
En este mismo año
también se logró la construcción de un aula anexa gracias al Ayuntamiento
Municipal.
-
En el 2002 la escuela
para al programa de desayuno escolar PAE REAL, por lo que surge la necesidad de
una cocina que se logra en el mismo año gracias al ayuntamiento del Distrito
Municipal de Juan López y la Comunidad Educativa.
-
A inicios del año 2003
el centro fue intervenido por el MINERD, realizándose una reparación completa:
·
Cambio de pisos de
cemento a pisos de granito.
·
Cambio de techo de zinc
por alucín.
·
Colocación de cielo
raso en plafón
·
Cambio de todas las
puertas
·
Reparación de ventanas
y colocación de protectores en hierro a las mismas.
·
Construcción de una
cisterna de 4000 galones de agua así como un pozo tubular.
·
Reparación de verja
perimetral.
·
Instalación de lámparas
en el patio.
·
Construcción de oficina
de dirección.
·
Colocación de bancos en
el patio para la recreación de los niños/as.
·
Acomodación de la
cocina (gabinetes, fregadero, losetas).
·
Pintura general y
jardineras.
Justificación
La
tecnología y la comunicación engloban los intereses de los seres humanos en un
sistema de creación, investigación, propuestas, ingenios ilimitados para dar
respuestas a las necesidades de los individuos adecuadas a lo nuevo, buscando
estar inmerso en ese entorno multifuncional.
Dentro
de nuestra realidad social y educativa la Republica Dominicana trata de
insertarse en un sistema digital que logre satisfacer las exigencias de la
época. Sin embargo todavía se está trabajando en una mejora constante para
colocar los equipos y herramientas necesarias en las aulas para dotar de
conocimientos integrales y prácticos a los alumnos de hoy.
La
falta de equipos, redes, internet, medios de comunicación en muchos centros
educativos es el limitante principal para que podamos implementar la
integración de las Tics de forma efectiva y constante en el proceso de
aprendizaje.
Por
lo tanto es preciso involucrar a los diferentes actores del proceso en promover
acciones que favorezcan la necesidad de los centros.
Trabajando
en conjunto podemos lograr equipar nuestros centros incluirlos en la era
digital.
1- “Los
alumnos de la asignatura desarrollan sus propios blogs de clase, utilizándolos
como medio de comunicación con los profesores, y como plataforma de publicación
de los ejercicios del curso. Asimismo, cada alumno crea y mantiene un blog
personal sobre un tema de su interés, que se dirige y evalúa como un proyecto
final”.
2- “Las
maquinas ampliaron nuestras capacidades físicas, las TIC amplían nuestras
capacidades intelectuales (potencian unas y abren nuevas posibilidades)”.
3- “Los
principios psicopedagógicos asumidos por la reforma, como son el concepto de
aprendizaje activo y personal del alumno, la necesidad de una pedagogía
diferenciada adaptada a individualidades heterogéneas y que implica la mayor
flexibilidad metodológica, exigen cambios tan profundos en la práctica
educativa escolar de todos los niveles que suponen un nuevo modelo de escuela”
(Mencía E., 1993).
4- “La
habilidad de las sociedades para controlar la tecnología y en particular las
tecnologías estratégicamente decisivas en cada época histórica tienen una gran
influencia en su destino” (Manuel Castells, TheRise of theNetworkedSociety).
5- De
cara a la educación nos sugiere que estas TIC se conviertan en unas
herramientas significativas para la formación al potenciar habilidades
cognitivas, y facilitar un acercamiento entre actitudes y habilidades del
sujeto, y la información presentada a través de diferentes códigos”. (Cabero
2004, p. 18).”
6- “La
escuela siempre va por detrás de la sociedad y hay un desfase evidente entre el
uso que de las nuevas tecnologías se hace a nivel general, en las diversas
actividades sociales y económicas cotidianas y el que se hace en las escuelas”.
(Gargallo Lóp (José Luis Orihuela, 2006)).
7- “En
el mundo hay 48 millones de blogs y la cifra se duplica cada seis meses”. ”El
blog es el medio que más rápidamente ha crecido en la historia de la
comunicación”. (Ferdig y Trammell, 2004).
8- “El
alumno recibirá el feedback de otros participantes en el debate y tomara mayor
conciencia de su propio aprendizaje”. (Dickinson, 2003).
9- “También
puede plantearse ser un autor más en el blog, al mismo nivel que sus alumnos,
quienes, de esta forma, se sentirán más reconocidos en el proyecto y con mayor
grado de autonomía”. (Oravec, 2003).
10- “Los
weblogs ocupan un “espacio intermedio” entre la enseñanza presencial y los
sistemas estructurados de E-learning”. (Orihuela y Santos, 2004).
Objetivo
general
Promover técnicas efectivas como herramientas
tecnológicas incorporadas al proceso de
enseñanza y aprendizaje, que concienticen al alumnado sobre la importancia de este recurso.
Objetivos
específicos
·
Involucrar a nuestros alumnos
el uso de las Tic durante los procesos educativos en nuestro centro educativo.
·
Reconocer la tecnología
como un recurso indispensable para el desarrollo de nuestra practica educativa.
·
Evaluar el aprendizaje adquirido por alumnos en la
manipulación delos recursos tecnológicos
usados en su entorno educativo.
·
Motivar a los docentes de la escuela Milady María
Bencosmeque a incluir en su planificación el uso de los medios tecnológicos para
aumentar el interés entre sus alumnos
Tecnología
utilizada
Para la realización de esta
propuesta se han utilizado algunos medios tecnológicos como lo son:
Televisión:
Es un interesante medio de comunicación audiovisual
que sirve para transmitir información. La realidad es que no todos los centros
cuentan con tan importante medio, hay centros que poseen una y dos televisión
para el centro completo y el docente quiere, pero no puede darle el uso que
debe desea por no contar con una en el aula de forma individual.
Radio:
Es un medio para trabajar en la escuela,
pero la realidad es que no todos los
centros le dan el uso continuo que se le debiera dar, hay centros que lo
utilizan para escuchar y entonar los himnos patrios, escuchar canciones
educativas, monosílabos con los fonemas pronunciando el sonido que tienen las
silabas, lo usan para presentación artística, para recreo divertido, también en
las áreas extranjeras para escuchar los vocabularios de dichas asignaturas y
para impartir talleres.
Hay otros centros que le dan poco
uso ya que no cuentan con este medio, a veces hay solo un radio para el centro
y el maestro no lo tiene en el aula y por tal razón no puede darle el uso
correcto.
Cine:
Es un medio audiovisual, un recurso de mucha
importancia para las prácticas docentes. En la realidad es utilizado en algunos
centros educativos adecuadamente debido a que cuentan con proyectores, el cual
es utilizado para presentar películas o cortometrajes realizando luego un
análisis de lo tratado.
Lo utilizan en las diferentes áreas de forma creativa
e interactiva.
Lamentablemente no todos los centros cuentan con este
medio didáctico por el cual el docente no puede hacer uso del mismo.
Prensa
Es un medio de vital importancia para ejecutar la práctica
educativa en las aulas ya que sirve como herramienta para completar la función
del docente.
En la realidad hay centros que lo utilizan
constantemente en las diferentes actividades para crear hábitos de lectura,
para la alfabetización de los estudiantes, para realizar trabajos de
investigaciones, para desarrollar la producción oral y escrita, entre otros.
Video
Este medio motiva e incentiva a los estudiantes. En la
realidad algunos centros educativos lo utilizan en las diferentes áreas y
momentos de la clase para adquirir mayor conocimiento del tema que se esté
impartiendo. También se utilizan
tutoriales de reforzamiento en temas trabajados, hay otros centros que no hacen
uso de este recurso porque carecen de medios audiovisuales que le permita desarrollar
su práctica docente. También se da el caso de centros que no usan este medio
por no contar con la preparación técnica de docentes bien capacitados para poder cumplir con el
buen uso de este recurso didáctico.
Actividades a realizar para la ejecución
de la propuesta
1-
Habilita
en nuestro centro educativo los espacios favorables para instalar las redes
tecnológicas.
2-
Involucra
y motiva a los diferentes actores del proceso en actividades informativas sobre
las necesidades e importancia de la tecnología en el aprendizaje.
3-
Gestiona
junto a la Apmae la visita a personas y empresarios de la comunidad que puedan
aportar donaciones de equipos tecnológicos para el centro.
4-
Solicitar
al Indotel la instalación de banda ancha en nuestro centro para hacer efectivo
el uso de la tecnología.
5-
Visitar
las instancias gubernamentales para solicitar los equipos necesarios para
ejecutar el uso de la tecnología.
6-
Solicitar
al Ministerio de Educación, los recursos tecnológicos necesarios en el centro
para ampliar las competencias, destrezas y habilidades en la formación de
nuestros estudiantes.
Referencias bibliográficas
Proyecto
del centro Milady María Bencosme 2015-2016.
Cuestionario aplicado en el proyecto
1. ¿Aplica
este centro el uso de las Tics en el proceso de enseñanza?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
2. ¿Se
le da el uso adecuado a estos recursos tecnológicos?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
3. ¿Cuenta
el centro con el personal capacitado para el manejo de los recursos
tecnológicos?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
4. ¿Considera
usted que el uso de las TIC favorece la labor educativa?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
5. ¿Ofrece
este centro capacitación tecnológica a los docentes para que puedan hacer mejor
uso de las TIC?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
6. ¿Para
usted, el uso de las TIC tiene un impacto positivo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
7. ¿A
partir de la implementación de las TIC en este centro, ha visto usted que ha
mejorado la calidad de la educación de los niños/as?
a a. A
veces
b. Siempre
c.Nunca
8. ¿Con
que frecuencia son utilizados estos medios tecnológicos para el desarrollo de
habilidades en los niños?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
9. De
las herramientas tecnológicas: Radio, TV, Computadora, Cine y Prensa, ¿considera
usted que dejan un aprendizaje significativo en los estudiantes?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
10.¿Considera
factible el cambio de la enseñanza análoga, por enseñanza digital?
a. A
veces
b. Siempre
c. Nunca
